La cultura escolar en una dimensión vital en
el proceso de mejora. Cultura es una amalgama de valores, normas y creencias
que caracteriza el modo en que un grupo de gente actúa dentro de un contexto
organizativo específico. Los tipos de cultura escolar que más apoyan la
innovación son las basadas en la colaboración, tienen altas expectativas sobre
los alumnos y profesores, exhibe un consenso sobre valores, apoyo del entorno,
y promueve profesores que puedan asumir una variedad de roles de liderazgo. La
mejora escolar es resultado del aumento de resultados en los alumnos y en el
profesorado.
Definitivamente
cada institución tiene su propia cultura dirigida a su propia manera con ideologías
distintas propias de cada modelo educativo con el que cada escuela se modera de
manera particular, dentro de la escuela la cultura se vive combinando un poco
de cada integrante de la misma, hablando casi de maestros , alumnos, padres de
familia directivos, intendentes, administrativos y en algunos casos como el mío
de religiosas que hacen la diferencia de un sistema educativo al común
identificado .
Algunos
de los elementos que constituyen la cultura escolar son; el saludo, los
valores, principios, ideología, planes estratégicos, el lema, la filosofía
institucional, estos ismos fungen como símbolos a los que agregaría la figura
del docente y su liderazgo que muchas veces forma parte de la influencia en
cada alumno con quien compartimos gran parte de nuestra vida diaria.
El
sistema educativo se dirige en función de la cultura escolar pues se debe
adecuar a las necesidades y demandas de cada institución educativa, lo cual
quiere decir que cada escuela tiene su sistema educativo con estructura
generalizada pero con estrategias para aplicar diferentes en cada caso.
Los
símbolos que cada institución tiene son representativos de cada ideología
institucional y sus significados describen y dicen mucho sobre cada escuela en
particular. Sobre todo son elementos que sirven como identificadores de manera
muy particular.
|
El proceso de cambio escolar comienza cuando algún
miembro de la comunidad escolar, un miembro del equipo directivo o un
docente, toma la decisión de que es necesario hacer algo para mejorar la
escuela. El desencadenante de dicha decisión puede ser una presión interna o
externa -cambios normativos, socio demográficos o tecnológicos, problemas que
afectan al centro, la insatisfacción de familias, estudiantes o docentes,
para que un proceso de mejora se desarrolle satisfactoriamente, es necesario
que la voluntad por cambiar se haga patente e impregne a gran parte de los
integrantes de un centro. Es así como un
cambio curricular, englobando las innovaciones didácticas, tiene que superar
tal individualismo didáctico para, sin suprimirlo, inscribirlas en el centro
escolar como unidad básica del cambio.
|
 |
 Argumentos de que la cultura
escolar determina al |
Argumentos de que la cultura
escolar
se construye desde el |
|
Maestro
Alumno
VALORES que se celebran en cada
institución educativa. Para luego llevarlos a la práctica dentro o fuera de
ella pues forman al sujeto para ser un ser bien en la sociedad.
|
Maestro
Alumno
HABITOS
los que determinan al maestro y a su vez estos determinan a los alumnos, para
mí esto establece un carácter dominante dentro de la institución.
|
|
IDEOLOGIA característica e cada colegio privado o
institución pública donde se vive de manera diferente el proceso de
aprendizaje.
|
NORMAS
las cuales institucionalizan y al mismo tiempo dan forma o pulen al alumno y
al docente de igual manera.
|
|
LO
APRENDIDO
Que forma parte de lo que se va
transmitiendo y se logra cuando desde el interior de un sujeto se encuentra
un estado pleno y saludable de tal forma se puede lograr un cambio desde el
interior al exterior.
|
AMBIENTES los que forman y determinan el trabajo en
equipo para crear ambientes donde se empieza por un mismo para crear
ambientes donde quienes
tienen que adaptarse al ambiente que se vive dentro de la institución logren
que se unan en ese mismo ambiente y compartan los mismos hábitos, normas y
hábitos
|
A la conclusión que pudo llegar es que cualquiera de los aspectos mencionados en el cuadro anterior es que a través de cambios educativos, organización escolar, dinámicas de trabajo, el compromiso y la iniciativa se puede lograr el proceso de innovación para la mejora escolar, ya sean partiendo de la cultura escolar para revolucionar al alumno y al docente o también de la forma contraria aunque poco mas difícil, es decir desde el alumno y el docente para cambiar o lograr un reconstrucción de la cultura escolar para evitar una fosilización de la misma con pensamientos rígidos y autoritarios.
